在這個月儒儒常是說哭就哭, 說翻臉就翻臉
每天早上帶他進廁所刷牙洗臉時都需小心翼翼
同樣的時間同樣的事同樣的步驟儒儒卻氣的又哭又丟
讓我跟拔拔常摸不著頭緒
到學校換室內鞋時
數次儒儒為了哪個步驟不合他的意
當著老師的面又是摔又是丟又是哭的看的我又氣又心痛
放學帶他整理書包的過程更是折磨人
10分鐘做的完卻拖到快1個小時還再拖
有時突然大發脾氣有時卻又放空不理
運氣好時芯芯還在午睡我可以慢慢跟著耗
運氣不好時芯芯被吵醒
通常是不甘寂寞的一路哭,哭到哥哥整理完書包
那一個小時兩個人同時吵真是快把我折磨死了
客廳到廚房的一個門檻他也要說個"出去""上去""下來""進來"才能動作
到廁所開個燈燈慢點亮也會氣的又再開開關關然後又摔在地上大哭
其實這樣的情節對於一個自閉兒的家庭算是常態
只是它的頻率過於頻繁,情緒過於激烈
就算是當了一年星媽的我也難以消受
沒想過所謂的自閉症特質是越大越明顯
儒儒對於生活細節的固執及情緒的難以掌控
讓我就算回頭再看一堆自閉症相關的書籍資料
告訴自己這就是他的特質還是無法釋懷
心情因此整整一個月都不輕鬆
還好還好~到了月底
儒儒似乎又有點恢復原來的樣子
生命果然會找到他自己的出口
儒儒在混亂過後逐漸找到平衡
也讓不堅強的娘得以解脫
再這麼不快樂的生活我真的會瘋掉啦
~小太陽班
教學主題：我的學校
教學單元：1.認識學校：藉鍾聲與背書包建立上學的概念，認識自己的物品、同學、老師、學校
的設施設備。
2.學習常規：學習問候、輪候、排隊、歸位、模仿等社會性行為。
律動課：藉由「好朋友」的歌曲，學習遊戲規則、模仿動作、輸贏概念與同儕互動。
美勞課：藉著拓印常用物品的圖案、彩繪我的學校，學習握筆及著色能力。
團遊課：藉由傳球比賽，學習遊戲規則、輪流、手眼協調及專注力。
知動課：利用器材設計闖關活動來增強上下肢肌力及軀幹的穩定度。
角落時間：安排「感官角-聲音辨識遊戲」、「生活自理角-收拾書包」、「美勞角-牆上彩繪」讓
孩子輪流在不同角落學習。
家長配合：指導孩子整理自己的物品及養成物品歸位的習慣。
戶外教學：辰新托兒所
~居家訓練：脫襪子
儒儒習慣手拉後腳跟位置，再用力拉下襪子。襪子脫下後會翻成反面,下次要穿時要
幫他再翻回正面。老師做了一點修正：一樣是拉後腳跟，脫一半時告訴儒「停」，
手抓前頭拉下襪子。
要改變習慣很不容易.我在想這也可能是造成他每次換室內鞋或回家整理書包時常抓
狂或放空自己不動作的原因.後來我決定先順著他原來的習慣.把目標訂在儒儒能做完
整個整理書包的流程,不要卡在脫鞋脫襪那裡,果然儒儒就比較不會放空拖在那裡不
動.
~早療的調整:
1.針灸改為一週一次:一來是整個過程太費時間,帶儒儒早上8點出門,先到掛號處排隊批價,然後到中
醫的護理站領針灸號碼牌,再拿單子到診間等通知.通常吳醫師會先看一部分門診病人再做針灸,
有時病人少不用等太久,有時病人多可能到快10點才輪到儒儒.有人告訴我可以拜託醫師先幫儒儒
下針,可是畢竟那些爺爺奶奶也是乖乖排隊,利用特權我做不來,換個角度想也是讓儒儒學著等待.
只是這個月儒儒常在半路出些小狀況,有時趴在人來人往的路上,有時在門診大 廳暴衝搞的我情
緒緊繃,所以乾脆減少一次治療,讓儒儒多點時間在學校學習,我自己也需要休息.
2.信恩的職能治療少一次
3.原先是為了排旭安的語言治療,結果語言沒排到,卻先排上職能.因為旭安離我們家較近, 拔拔的意
思是先上看看,如果上的不錯就把信恩的課停掉.所以原先希望讓儒儒休息卻變成還是一個禮拜
有兩天晚上要上課,還是繼續操下去呢
~關於流口水
剛開始我以為努力的按摩口腔多吃硬質食物加強口腔肌肉應該會改善,後來又想是鼻子過敏的關
係.等到儒儒會說話我跟拔拔興奮的想口水總該不流了吧,沒想到反而流的更誇張
!跟小兒科醫
師討論過,因為看他口水流的這麼誇張,我擔心會不會是唾液腺出了問題,當然他是建議我如果不
放心的話就掛個神經外科評估看看.這禮拜語言治療時我又問了語言師有沒有遇過像儒儒這樣的
例子?她說遇過無語言流口水或口腔功能差不會吞嚥流口水的案例,可是儒儒會吞而且超愛吃的..
但她也提到曾有原本不流口水會講話後反而流的案例,可能是有口語後整個口腔肌肉要重建,她的
經驗是要半年的時間.聽了語言師所說決定再耐心觀察一陣子,畢竟不必要的檢查還是能免則免.
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