junomay的育兒日記

~小太陽班~

 

主題教學：認識自己

 

教學單元：

 

1.「我是誰」：設計有「自我介紹！」、「猜猜我是誰？」「這是我的用

 

                            品！」等三個活動，透過活動認識自己和同學的基本資料（姓

 

                            名/性別/年齡/特徵），指認/說出/仿說自己的用品/功用，學習

   

                             運用短句。

 

2.「我的身體」：透過『我的小臉兒』（名稱）、「人型拼圖」（位置）、

 

                           「感官大考驗」（功能）等活動，認識身體部位、位置及其功

 

                             能；律動課藉由「頭兒肩膀膝腳趾」的歌曲，模仿動作、認

 

                             識身體部位；「小小樂團」，隨著音樂敲擊樂器（木魚/沙鈴/

 

                            手摇鈴/三角鐵）；美勞課藉著製作「紙盒娃娃」學習使用剪

 

                             刀/模仿摺紙/範圍內著色/黏貼/畫五官等；團遊課透過「眼明

 

                            手快」競賽遊戲，找出自己的用品；角落時間安排了「語文

 

                             角-聽故事」、「益智角-五官、人型拼圖」、「美勞角-用品

 

                             彩粧」、讓孩子輪流在不同角落學習。

 

PS:人型拼圖的做法：

 

 

1.護貝照片，建議一開始使用A3大小的照片

 

 

                                               2剪成所需張數

 

                               

 

        3.邊緣貼上膠帶即完成  完成張數後可在對剪增加難度(2→4→8→16…..)

 

家長配合：指導孩子認識身體部位及功能

 

10/9科教館戶外教學

10/23親子音樂活動

10/27塗氟

 

家居訓練：仿畫圓圈

 

    訓練目標：1.延鑲空板內畫圓2.仿畫圓

 

     訓練方法：1.利用輔具在縷空板內畫圓，以數字1~6視覺提示畫出6個圓形

          

                         2.仿畫圓只要頭尾接連即可，但不要重複或重疊

                             

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10月的儒儒除了還是留口水及大嗓門比較困擾人外，其他的表現算是良好可接

 

受。正因如此，我的心情在這個月也跟著輕鬆許多。因為輕鬆了，所以人也鬆

 

懈了。永明的老師們也發現囉，總適時的給了我許多好的建議。在此分享給大

 

家

 

口語指令的消除

 

有天學校部份時制的老師聽到我跟儒儒在上廁所時的對話，忍不住提醒麻麻~

 

指令下太多了。她說其實有時不是孩子的問題，是家長自己不容易消除指令。

 

建議我要適時的利用一些手勢及開放式問句做引導(如：然後呢？接下來

 

呢？)。其實老師說的在上學期時佩妤老師的”愛的交流”裡都有寫到，真的是人

 

鬆懈了，顧著啐啐唸，忘了最基本的守則

 

預告不只是告知，還包括心理的準備

 

塗氟那天早上榮總有語言及職能課。因為塗氟的時間跟職能課衝突到，所以跟

 

職能老師請了假。一早出門前我告訴儒儒：「今天只上語言課，之後去找雅蕙

 

老師」。上完語言課，又跟儒儒說一次「今天不上職能課，現在去找雅蕙老

 

師」。可是儒儒走到職能教室前卻不肯離開，嘴裡唸著「怎麼辦」。他知道今

 

天不上職能課，又捨不得離開（因為真的很喜歡職能課），於是臥倒在走廊賴

 

了一回兒，然後才哭著站起來離開。到了學校我跟老師提到這件事，佩妤老師

 

又提醒了我一次預告不只是告知，還要讓儒儒心理能有所準備。我跟老師說因

 

為這一陣子覺得儒儒出去玩時很「聽話」(如我說玩一下下就回家，他就真的

 

只玩一下)，所以以為只要當天用說的即可。老師澄清了一些觀念，出去玩是

 

臨時可變化的，儒儒也習慣我們說變就變的狀況。可是治療課是固定的重複

 

的，所以當每週會發生的過程有改變了，記得提早預告讓他心裡有準備。