一到關渡醫院的日間留院病房門口,儒儒就急著要進去,按了門鈴等了一下,可能以為不進去了,還生氣的大叫了幾聲表示抗議.想進去玩就表示不排?
為了減少干擾,莊老師先把會造成儒儒分心的遊樂設施用軟墊擋起來,儒儒一到教室就先衝到球池,發現被擋住了轉向滑車,還試著自己要搬很重的木板軌道,最後就在軟墊上亂跳.反正不會找我們幫忙,也不會因為玩不到而抓狂!這次莊老師還是比較著重於跟儒儒玩動態遊戲,因為動態遊戲比較可以由大人掌控,靜態遊戲儒儒自己可以進行,更難促發他跟我們溝通的動機.
莊老師跟著儒儒玩跳床,玩空中盪鞦韆,玩球池,適時要求儒儒做出要我們幫忙的動作.例如,當儒儒移不動軟墊時莊老師對著儒儒說"幫忙","抱",儒儒有聽懂,有做出"抱"的動作,不過莊老師沒注意到,儒儒之後就不理他的指令了.
照例我們還是花很多時間做討論,莊老師表示儒儒可以繼續做下去,我也把我觀察到的跟他分享.儒儒很多反應很細微短暫,還真的是朝夕相處的人才看的出來,但若沒有馬上的回應,儒儒就放棄了.也許是因為個性,也許因為試探!儒儒還是沒有很清楚表達的要或不要,喜歡或不喜歡,但我認為這次的互動又比前一次好多了.
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